? 3月22日，融爱之家的爱的使者再次出发，这次的目标——海珠区宝玉直实验小学。为了让更多的孩子学会关爱特殊群体，学会换位思考、接纳不同的个体，融爱之家开展了儿童话剧和一系列的障碍体验活动，促进校园友爱融合，传递爱和温暖。
? 在融爱之家和宝玉直实验小学的共同组织下，本次活动邀请了广州市教育研究院特殊教育研究员◥、启能学校副校长，海珠区教育发展中心特教教研员与老师代表、宝玉直实验小学的师生、家长等近200人参加。
海珠区宝玉直实验小学赖海虹校长致辞，
呼吁孩子们做一个勇于传播⌒爱，懂得关爱、包容的好宝石〖。
融爱之家理事长张晓莉致辞
?张理事长在宣讲中提到：人之初，性本善，我们每一个人与生俱来都拥有善意。但是因为缺乏足够了解，很多人并不善于用合适的方∑ 式来表达出自己的善意与关怀。今天，我们给大家带来一★个新的故事，让大家对不一样的生命群体了解得更多更深！相信你们也将成为爱的使▼者！
这次友爱同行的活动口号：
“不嘲笑、不催促、不欺辱、多接纳、多鼓励”
在孩子们的朗读声中，一系列的融合活动正式开始了
儿童话剧《礼物》
最先开始的互动，是孩子ζ 们最感兴趣的儿童话剧《礼物》。
? 儿童剧《礼物》主要讲述的是，自闭症孩子小山在不同的场景中，与她的小伙伴出现了不Ψ同的社交障碍问题。小山渴望与小伙伴们玩耍，希望和他们交朋友……但是因为她的社交障碍，导致了她▓与人沟通的方式不一样，容易给伙伴造成误会，甚至出现「了危险情况。演员还即场与孩子们分析小山的行为问题，还讲解了应对方法。
认真观看儿童剧并积极回答提问的宝←石师生们
障碍体验活动
??
? 在儿▆童话剧《礼物》结束之后，孩子们对于特殊■需要孩子有了新的认识。但是孩子们对于融爱活动还是意犹未尽，马上又积极地参▽与到障体验活动中。
? 融爱之家开展了一系列的障碍体验活动，让孩子们和家长们可以通过直接的体验，对于〗特殊需要孩子有更深刻的理解。
? 除了融合教育中常出现的语言障碍、感官障碍类型的体验活ω 动之外，还有肢体障碍（左手换右手活动）、听觉障碍（请你仔』细听）的体验活动。
爱心留言 ? 活动感想
体验活动后，小宝石们感触◎良多，纷纷来到爱心留言板前，送上爱︾的祝福！
孩子们纷纷把自己的想法贴到留言板上
孩子们都学会了“友卐好地帮助他人”
? 通过孩子们的留言与分享，我们可以知道孩子们已经将“让善意看㊣ 得见”铭记于心。希望孩子们学会在日后的学习生活中处处伸出爱的援手█，更好地接纳特殊需要儿童█，以友好的方式帮助他们。
??在这次活△动中，除了孩子们对于特殊需要孩子有了新的认识和学习了如何用更恰当的方式帮助特殊需要孩子之≡外，家长们则是有更深的感触。
家长反馈
家长A：
?今天的活动真←是特别好。儿童剧很精彩也很感人，体验活动的设计也特别好。让孩子们【对于自己和他人有了更全面的认识。孩子们体验了那些生理上有障碍的人的生活感受，对于他们同理心、包容心的培∴养有很积极的作用。
?希望以后↓能多一些这样的活动，让孩子们╳能对这个世界多一些认识，同时也对这个世界多一些包容和理解。我们常常说众生平√等，只有我们理解了别人，才能真正平等地对待别人。孩子♂们有时是“残忍”的，那是因为他们还不能理解别人，我们成年人的责任就◥是帮助他们理解别人，理解别人的痛★苦，理解别人的快乐。
家长B：
? 通过看■儿童剧《礼物》使孩子和我们懂得有自闭症、有缺陷的孩子更需要我们去了解、关爱他们，以最好的方〓式和他们快乐相处、玩耍、成长。让孩子ㄨ的世界里充满了爱！
家长C：
? 看完儿童剧和∑体验障碍活动后，孩子感受到在生活中如果遇到有需要帮助的人，我们应该第一时间伸出援助之手，不应该去嘲笑他人，当你←嘲笑他人的时候，应该多换位思考，站在别人的角度去思考，将心比心，我们应该怀着一颗善良⊙的心，善待他人，善待自己。
家长D：
? 看完儿童剧《礼物》和体验障碍活动后，孩子明白了自〗闭症儿童更需要帮助和关＠怀，应该换位思考，献出爱心，放慢脚步等等他们。
? 这次融爱之家的“爱的种子”校园融合活＠ 动的完满结束。通过今天的☆活动，可以让师生、家■长们了解：社交障碍是自闭◥症儿童的典型特征，但不是只有自闭症儿童才会有。其实所有孩子们都会有不同程度ㄨ的社交障碍，因为社交能力并不是与生俱能的。但是，普≡通孩子可以在自然生活中自我调适，自我发展。但↘是自闭症孩子或其他特殊需要孩子却需要别人的帮助下才能发展自己的社交〇能力。
? 因此，希望越来越多的家》长、师生会加入融爱之家“爱的种子”的队伍，更多地了解关于特殊需要孩子Ψ ，学习如何与其友好相处，用友善地方式▂帮助他。
?希望更多“爱的种子”撒进孩子的▃心田，从此生根发芽，长成▲茁壮大树。从而让更多的善意看得见，在校园中传递更多的温♀暖，传递更多的友爱，建设更多友爱校园。
编辑：融爱之家 谢蓉
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